Программы дополнительного образования реализуются во всех регионах России, ими охвачены более 20,2 млн детей в возрасте от 5 до 18 лет, что составляет 87,55% от их общего числа.
По мнению эксперта кафедры менеджмента и управления персоналом Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Ирины Авдеевой — сфера дополнительного образования детей представляет собой системообразующий элемент воспитательной и развивающей инфраструктуры, от эффективности которого напрямую зависят реализация личностного потенциала подрастающего поколения, профориентационная подготовка и кадровое обеспечение экономики. В условиях цифровизации, обновления образовательных стандартов и усиления воспитательной функции государства значимость доступности и качества дополнительного образования неуклонно повышается. Механизм государственного регулирования в этой области превратился из вспомогательного инструмента в ключевой драйвер формирования гармоничной, социально активной и технологически ориентированной личности.
По итогам 2025 года программы дополнительного образования охватывали более 20,2 млн детей в возрасте от 5 до 18 лет, что составило 87,55% от общей численности данной возрастной группы. Данные показатели были обеспечены функционированием программ во всех регионах России, что подтверждается сводной информацией Министерства просвещения РФ.
В настоящее время в стране реализуется свыше 3,6 млн дополнительных общеобразовательных программ, из которых порядка 538 тыс. относятся к естественно-научной направленности и 419 тыс. — к технической. Наибольшим спросом у детей и их семей пользуются программы социально-гуманитарной направленности — их выбрали 8,7 млн обучающихся, физкультурно-спортивной — 6,38 млн, художественной — 6,34 млн.
Сведения о численности детей, охваченных дополнительным образованием, аккумулируются в Единой автоматизированной информационной системе на основе данных региональных навигаторов. Плановые значения на 2025 год выполнены во всех субъектах Российской Федерации. Более того в 2024 году уровень вовлечённости детей в систему дополнительного образования составлял 85,92%, что свидетельствует о последовательном расширении доступности этих услуг.
Система дополнительного образования детей в России подтвердила свою эффективность в достижении стратегических задач — обеспечении равного доступа к развивающим занятиям, поддержке талантов и социализации учащихся. Однако для перехода к качественно новому уровню, базирующемуся на персонализации, цифровой трансформации и межведомственном взаимодействии, необходима дальнейшая модернизация самой модели организации и финансирования дополнительного образования.